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16 mar 2023

Jornada VIU: Desafíos y oportunidades de la #InteligenciaArtificial #IA en #Comunicación y #Educación


La Inteligencia Artificial (IA) puede constituir una gran oportunidad para mejorar y automatizar procesos en diferentes especialidades, como la medicina, la industria, la comunicación o la educación. A pesar de ello, existen diversas preocupaciones sobre los posibles efectos negativos que la IA y el Machine Learning puede producir en ámbitos como el empleo, la privacidad o la seguridad.

Es importante abordar estos desafíos de forma ética y responsable, para asegurar que la IA se utiliza en beneficio de la humanidad.

En esta Jornada, organizada por VIU-Universidad de Valencia el pasado 9 de marzo de 2023, y en la que Alicia Cañellas participó como experta en el ámbito de innovación pedagógica, se plantearon los impactos que la IA tiene en la Comunicación y en la Educación, tanto a nivel de desafíos como de oportunidades.

Puedes consultar también la nota de prensa.


Imagen de la mesa redonda de la jornada VIU en la que aparecen los ponentes, entre ellos Alicia Cañellas de aCanelma


14 ene 2019

Investigación: Doctorado Industrial (2019 -2023)

Como parte de un Doctorado Industrial financiado por el Pla de Doctorats Industrials de la Generalitat de Catalunya (en convenio entre la Universitat Pompeu Fabra y la empresa VISYON), Alicia Cañellas Mayor, durante el periodo 2019-2022, ha investigado sobre cómo los dispositivos y aplicaciones de Realidad Extendida (XR) - Realidad Virtual (VR), Aumentada (AR) y Mixta (MR) - pueden llegar a ser más accesibles para los usuarios con problemas de movilidad.

#Actualización:

Su tesis, defendida el 13 de Febrero de 2023 ha obtenido una calificación de Excelente Cum Laude.


Más info aquí


gif de VR


28 may 2018

Congreso Nacional de Transformación Digital Educativa #TDE2018

El 25 y 26 de mayo ha tenido lugar en Madrid el Congreso Nacional de Transformación Digital Educativa #TDE2018, organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías y Formación del Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (MECD). 

Un encuentro dirigido a docentes en activo, de enseñanzas no universitarias, técnicos de las administraciones educativas (asesores técnicos docentes y personal de centros de formación del profesorado) e inspectores de educación.




Alicia Cañellas (@acanelma) tuvo el placer de participar en dicho encuentro, con la ponencia "VR en Educación", centrada en la experiencia #VRMooc, el MOOC del INTEF sobre "Realidad Virtual en Educación", del cual es autora, y que en estos momentos se encuentra en su 3ª edición

Durante la intervención, también se dió a conocer a los asistentes en qué consiste esta tecnología emergente, sus diferencias entre la VR, AR y XR, así como cuáles son sus potencialidades a nivel educativo en el aula. 

Os dejamos algunas fotos tomadas durante el evento por los asistentes:



Equipo aCanelma.


15 may 2018

¡3ª edición #VRMooc “Realidad Virtual en Educación”!

La 3ª edición del MOOC del INTEF sobre “Realidad Virtual en Educación” #VRMooc, comienza hoy martes 15 de mayo



Este interesante MOOC ofrece a sus participantes conocer los aspectos clave de la Realidad Virtual o VR, de cara a utilizar esta tecnología con fines educativos.

Los principales objetivos de #VRMooc son: 

  • Definir qué es la Realidad Virtual o VR y sus posibilidades; 
  • Conocer las herramientas necesarias para su integración en el aula, así como ciertas  consideraciones previas a tener en cuenta antes de su uso; 
  • Explorar los tipos de contenidos VR disponibles de cara saber seleccionar los más adecuados, según destinatarios; 
  • Practicar con diversas herramientas de creación y generar recursos propios para el aprendizaje; 
  • Y, cómo no, reflexionar sobre los posibles riesgos de ésta y otras tecnologías emergentes, analizando cómo trabajar su uso ético y crítico con el alumnado.

El equipo de dinamización de esta 2ª edición estará nuevamente coordinado por Alicia Cañellas (autora del MOOC), con Ibán de la Horra (dinamizador y facilitador didáctico) y Begoña Codesal (dinamizadora y curadora de contenidos). 

¡Te animamos a formar parte de la activa comunidad #VRMooc, tanto en Twitter, como Facebook

Más información e inscripciones en este enlace.



Equipo aCanelma.


6 may 2018

1ª edición #EdtechMooc: MOOC "Liderazgo en tecnología educativa"

El próximo 8 de mayo comienza la 1ª edición de #EdtechMooc, el MOOC del INTEF sobre "Liderazgo en tecnología educativa".


Este MOOC ofrece la oportunidad a su participantes de aprender a analizar, diseñar y poner en marcha soluciones basadas en tecnologías educativas, que integren contenidos, pedagogía y tecnología de forma eficiente, desde un enfoque sistémico y sistemático.

Alicia Cañellas (coordinación), Ramón Rodríguez (facilitación didáctica) y Carmen Iglesias (curación de contenidos), configuran el equipo de dinamización para esta 1ª edición #EdtechMooc. 

¡Será una experiencia formativa apasionante!

Más información e inscripciones en este enlace.

Equipo aCanelma.

4 abr 2018

4ª edición #ABPMOOC_INTEF: MOOC "Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)"


El próximo 10 de abril comienza la 4ª edición de #ABPmooc_INTEF, el MOOC del INTEF sobre "Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)".


Este MOOC, diseñado por Fernando Trujillo, ofrece la oportunidad a su participantes de desarrollarse profesionalmente a través de la participación en una red de aprendizaje masiva y en línea, gracias al diseño de un proyecto de aprendizaje en un entorno colaborativo. 

Alicia Cañellas (coordinación), Antonio Garrido (facilitación didáctica) y Ramón Rodríguez (curación de contenidos), configuran el equipo de dinamización para esta 4ª edición #ABPmooc_INTEF. 

Participar en esta experiencia de aprendizaje, permitirá a sus participantes conocer proyectos de referencia en torno al ABP, analizarlos, diseñar proyectos propios y entrar en contacto con otros docentes y/o profesionales de la educación interesados en la metodología ABP

Más información e inscripciones en este enlace.



Equipo aCanelma.


3 abr 2018

Taller #MiniInnova de #RealidadAumentada (#AR)



La Realidad Aumentada (AR) es una tecnología de futuro con muchas potencialidades en el plano educativo y formativo, así como en el de ocio. 

Los próximos sábados 5 y 12 de mayo, de 11'30h a 13'30h, Alicia Cañellas (@acanelma) llevará a cabo un Taller Mini Innova sobre "Realidad Aumentada (AR)", dirigido a jóvenes de entre 10 y 16 años de edad, interesados en aprender a diseñar y crear elementos aumentados e interactivos, que puedan ser visualizados sobre escenarios reales, desde la pantalla de un dispositivo móvil (smartphone o tablet). 

Dicho taller se desarrollará en Espai Cultura de Sabadell y, en él, los participantes aprenderán a dar sus primeros pasos con esta tecnología, experimentando y realizando sus propias creaciones de AR.

Puedes encontrar más información en este enlace.  



Recuerda que también puedes seguir
todas las noticias y novedades 
del ámbito VR Educación & Training 
en la cuenta de Twitter @aC_VR_Edu.




Equipo aCanelma.



7 mar 2018

#RealidadVirtual y #Educación en "Jugón Virtual" con @acanelma


Este próximo sábado, 10 de marzo (a las 17h) tienes una cita con Jugón Virtual, para hablar sobre "Realidad Virtual y Educación", en su programa "Hablando VR". 

En el encuentro, participarán como invitad@s Flipy (Flipy's Tesla), Xavi Conesa (Visyon), Alberto Carlier (VirtualWare) y Alicia Cañellas (aCanelma).

Y, cómo no, tendrás la posibilidad de formular tus preguntas en directo

¡Estáis tod@s invitad@s! :D


Nota: (Puedes visualizar el evento en el siguiente video):



Equipo aCanelma

27 oct 2017

¡Llega la 2ª edición #VRMooc! Realidad Virtual en Educación


La 2ª edición del MOOC del INTEF “Realidad Virtual en Educación” #VRMooc, diseñado por Alicia Cañellas, comienza el próximo martes 7 de noviembre

Este interesante MOOC ofrece a sus participantes conocer los aspectos clave de la Realidad Virtual o VR, de cara a utilizar esta tecnología con fines educativos.

Los principales objetivos de #VRMooc son: 

  • Definir qué es la Realidad Virtual o VR y sus posibilidades; 
  • Conocer las herramientas necesarias para su integración en el aula, así como ciertas  consideraciones previas a tener en cuenta antes de su uso; 
  • Explorar los tipos de contenidos VR disponibles de cara saber seleccionar los más adecuados, según destinatarios; 
  • Practicar con diversas herramientas de creación y generar recursos propios para el aprendizaje; 
  • Y, cómo no, reflexionar sobre los posibles riesgos de ésta y otras tecnologías emergentes, analizando cómo trabajar su uso ético y crítico con el alumnado.

¡Te animamos a formar parte de la comunidad #VRMooc

Más información e inscripciones en este enlace.


(Referencia edición 1 aquí).

Equipo aCanelma.

10 sept 2017

Blockchain en Educación/Formación. Reflexiones...



Vaya por delante que, pese a realizar mis primeras incursiones (o, más bien dicho, meras aproximaciones) en torno a la tecnología Blockchain, allá por el 2011 (movida principalmente por mi curiosidad innata a casi todo)... no soy para nada una experta en la materia, menos aún a nivel práctico u operativo. 

Estamos, pues, ante un post que se mueve meramente entre el plano teórico y el reflexivo, a partir del seguimiento que he ido realizando (desde lejos) en torno a esta tecnología. Mi finalidad es, simplemente, compartir a nivel divulgativo, y referenciar algunas experiencias que ya se están llevando a cabo en diferentes partes del mundo, en torno a la tecnología Blockchain y la formación. 

De todas formas, espero que puedas sacar partido a este post, te inspire a seguir profundizando en los temas que en él se abarcan, o incluso... por qué no, pueda moverte a llevar a cabo algún tipo de implementación práctica real.

Dicho esto: ¡empecemos! :) 


¿Qué es Blockchain?

Técnicamente, Blockchain (o "cadena de bloques") es una base de datos distribuida y repartida en varios equipos, sin control central, de forma pública, sincronizada y encriptada. Cada "bloque" es transparente (pero a prueba de manipulaciones y asegurando la privacidad del usuario) y, en el registro de cada transacción, contiene una marca de tiempo imborrable que incluye fecha, hora y otros detalles verificados. 

Podríamos decir que Blockchain posibilita no depender de terceros en las transacciones (se prescinde de los intermediarios), originando una forma más eficiente, segura y transparente de gestión, además de ahorrar una gran cantidad de burocracia, administración, esfuerzo y tiempo. 

En este post (en español) o en esta Guía paso a paso para principiantes (en inglés) puedes descubrir con mayor profundidad cómo funciona Blockchain y, una vez asumidos los conceptos, explorar una demo práctica (simulación interactiva) en la página Blockchaindemo.io, para afianzarlos.


Los expertos señalan que Blockchain podría estar transformando varios sectores, como el económico (consultar Bitcoin), el gubernamental, el empresarial u organizativo y, como no, también el sector de la educación. 

¿En educación...?

Sí. Blockchain se puede implementar tanto dentro de instituciones educativas individuales, como en grupos de instituciones, o bien en organismos educativos a nivel nacional e internacional. 

Destaca ya, por ejemplo, su uso para ciertos servicios y/o productos vinculados a insignias, créditos y calificaciones, mediante el almacenamiento de forma segura de este tipo de datos.

Y es que, a medida que la educación se está volviendo actualmente más diversificada, democratizada, descentralizada y sin intermediarios, se prevén imprescindibles ciertos sistemas que nos permitan seguir manteniendo una reputación, confianza y transparencia en las certificaciones, en este caso, vinculadas a las evidencias de aprendizaje y, por qué no, enfocadas a la futura empleabilidad. Ahí es donde intervendría la tecnología Blockchain.

¿Existen ya iniciativas de este tipo?

Sí. Veamos algunos ejemplos, a diferentes niveles:

  • Una sola institución:

La Escuela Holberton (San Francisco) ofrece una educación basada en proyectos (ABP), en áreas vinculadas al software, como alternativa a los cursos universitarios. Esta institución ya utiliza el sistema Blockchain para almacenar y entregar los certificados que emite a sus estudiantes. Esta medida les permite detener la certificación falsa, apoyándose en el cifrado y la autentificación de la base de datos de cara a, por ejemplo, aportar garantías a los futuros empleadores de sus alumnos.  

El MIT también ha hecho cosas similares en esta línea.




  • Grupos de instituciones:

Instituciones educativas grupales y cooperativas pueden crear repositorios compartidos de certificación. Un ejemplo es el grupo de universidades Delft, EPFL, Boston, Anu y UBC, que el pasado año formó un acuerdo de código compartido de este tipo. 

De hecho, cualquier red de instituciones u organismos (o grupos globales de escuelas), que necesiten de un código compartido, pueden recurrir al sistema Blockchain.   

  • A nivel nacional y/o internacional (global):

Partamos de la necesidad de un posible enfoque más común y "unificado", respecto a la gama de credenciales educativas actuales de los diferentes niveles educativos: escuelas, institutos, universidades, asociaciones empresariales, etc. El actual sistema de certificación no es apto realmente para este propósito, ya que un sistema de papel está sujeto a posibles pérdidas o incluso al fraude. La solución para alcanzar este objetivo "unificado" podría pasar por Blockchain.

En la actualidad, con poblaciones de estudiantes y trabajadores, cada vez más móviles a lo largo de su vida (cambio de una institución educativa a otra, un nuevo trabajo, un nuevo país...), una base de datos (de credenciales y logros), a modo de depósito seguro, tiene mucho sentido y podría resultar de gran ayuda. Además, el aprendizaje es también cada vez más distribuido ya que, cada vez más, éste tiene lugar fuera de las paredes de la instituciones formales: en diversas plataformas y/o comunidades en línea, o mediante MOOCs, por ejemplo. 

Ante este panorama, la tecnología Blockchain puede ofrecer una buena respuesta de cara a cotejar los resultados de esta nueva realidad de aprendizaje distribuido y, sin duda, se hace necesario explorar las posibilidades que esta infraestructura nos podría proporcionar. Así, han surgido ya iniciativas como BockchainEdu (BEN), una red social creada por los propios alumnos y ex-alumnos de diferentes partes del mundo. 

Como vemos, la evaluación o acreditación parece ser la primera aplicación obvia para Blockchain y, pese a que todavía no hay muchos operadores en este sentido, podríamos destacar la iniciativa de IBM o de Sony Global Education, que poseen una plataforma basada en Blockchain para albergar sus evaluaciones. Su objetivo es que las escuelas y universidades utilicen este servicio de forma global, para que los individuos puedan compartir sus datos de esta índole con terceros (posibles empleadores, en redes sociales tipo Linkedin, etc.).  



Más referencias y reflexiones...

  • A nivel de conocimiento"cerrado":

En la formación corporativa, las empresas ofrecen gran cantidad de formación a sus empleados, pero el almacenamiento real de sus logros, actualmente no suele ser del todo fácil. Las actuales tecnologías de aprendizaje y gestión de la formación, con sistemas como SCORM u otros, podrían dar un paso más allá, a partir de un sistema más abierto pero, a su vez, seguro, que no se limite solo a un uso interno, sino que también sea realmente útil y ofrezca garantías a los empleados, cuando éstos salen de una organización y han de acreditar sus competencias. 

  • A nivel de conocimiento "abierto":

Un visión similar es aplicable, aún más si cabe, al ámbito del conocimiento abierto. Por ejemplo, en torno a los Open Badges (recomendamos el artículo de Serge Ravet sobre BadgeChain o este otro de Doug Belshaw). 

En esta línea se mueve también la iniciativa Open Blockchain (en su página se pueden ver varios ejemplos de tipo educativo, basados en la plataforma Ethereum, y no solo enfocados a las acreditaciones o evaluaciones puramente dichas).



Centrémonos en el caso de los MOOCs (Massive Open Online Courses). Éstos han ido cambiando realmente el panorama educativo, actuando como catalizador real de cambio, en cuanto a la apertura del conocimiento se refiere. Sin embargo, el sistema actual de certificación (insignias o badges) de muchos MOOCs, podría evolucionar más todavía, y resultar mucho más robusto, si los principales proveedores se aliasen mediante un sistema basado Blockchain. 

Algunas conclusiones finales...

De todas formas, hoy en día, el mayor obstáculo para un uso más generalizado de Blockchain en el ámbito educativo es meramente cultural. Y, a pesar de sus posibles ventajas, seguramente la implementación de esta tecnología en el sector educativo de nuestro país vaya a ser lenta, ya que el eje central en materia educativa sigue siendo institucional y jerárquico. Si a futuro no se potencia desde las instituciones, el estímulo para el cambio, sin duda, tendrá que venir de otra parte, como ya ha ocurrido en otros innumerables casos, dentro de éste u otros sectores.

Para finalizar, como ya indicaba al inicio de este post, he realizado una aproximación reflexiva muy "en pañales" en torno al sistema Blockchain en relación a la Educación/Formación. Seguramente existen muchas más iniciativas a nivel internacional, o incluso a nivel nacional (ojalá). Pero, aún así, espero que haya podido servir como punto de partida para seguir explorando al respecto. 

Te animo a seguir observando de cerca la evolución de esta tecnología y sus presentes y futuras implicaciones a nivel educativo. Yo, por mi parte y como hasta ahora, lo haré... 

No dudes en comentar tus inquietudes, referencias, ideas... o cualquier aportación constructiva que consideres, en "comentarios". 


Alicia Cañellas.


6 sept 2017

55 Propuestas Didácticas - #Hemeroteca @aCanelma (2013-2015)

#Hemeroteca #Pinterest (2013-2015). 

Recopilación de 55 Pines con diferentes Propuestas Didácticas temáticas para trabajar en el aula. 

Cada Pin contiene 3 propuestas: para Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. 

En total, 165 recursos elaborados en su día por Alicia Cañellas (@acanelma) para SM Conectados. 

Por si os pueden resultar de interés... ¡Feliz inicio de curso!  






aCanelma.


17 ago 2017

Algunos libros sobre #programación para los más peques

Hoy nos hemos topado con un estupendo post de Tom Burns, en el que realiza una recopilación de libros para introducir a los más pequeños (y no tan pequeños) en la programación. No hemos podido evitar referenciarlos, mientras nos ponemos manos a la obra para comenzar a explorarlos cuanto antes...

Aquí van las referencias, por si también te pueden resultar de utilidad:
  • HTML for babies. (HTML para bebés)

    por John C. Vanden Heuvel-, Sr.
    Este libro resulta una forma fácil y divertida de introducir a los más pequeños en el código de marcado HTML de una manera básica: etiquetas de apertura, de cierre, etc. Los mini-geeks también tienen disponible otro libro sobre CSS, en esta misma línea, titulado CSS for babies.








  • Hello Ruby: Adventures in Coding. (Hola Ruby: Aventuras en Codificación)

    by Linda Liukas
    Este libro originalmente fue lanzado como un proyecto de Kickstarter. Introduce en los diferentes conceptos de codificación de una manera muy especial, más como un libro de cuentos que como una guía de programación. Su protagonista es Ruby, una niña que aprende sobre el reconocimiento de patrones, el pensamiento computacional y otros conceptos de alto nivel de codificación vitales para la comprensión. También incluye varias apps, juegos online, e información adicional que ayudarán a los pequeños fans de Ruby a aprender más acerca de este fantástico mundo.














  • Cogind Games in Scratch. (Juegos de codificación en Scratch)

    por Jon Woodcock
    El subtítulo de este libro es “Una Guía Visual paso a paso para construir tus propios juegos de ordenador”, y parece ser que cumple con lo que promete. Ofrece un interesante paseo visual a través de la utilización del lenguaje Scratch, para crear varios tipos de juegos básicos. Su diseño gráfico, basado en Minecraft, cautivará a los peques.











  • Coding for Beginners Using Scratch. (Codificación para principiantes utilizando Scratch)                   Y Lift-the-Flap Computers and Coding(Levanta la solapa. Computadoras y codificación)

    por Usborne Publishing 
    En la década de los 80, Usborne Publishing publicó una serie de libros de programación, bastante populares, para los niños que querían aprender cómo codificar sus propios juegos de ordenador. Aquí un ejemplo. Recientemente, Usborne ha liberado diferentes archivos PDF libres de sus clásicos, a modo de "reto colección", con el objetivo de promover su nueva serie, centrada en enseñar a los niños del siglo 21 a codificar en Scratch. Dos de sus primeros títulos son los que aparecen referenciados en las imágenes. Los puedes encontrar aquí y aquí, respectivamente. Ambos títulos resultan ideales para la introducción ilustrada de los conceptos básicos de codificación en Scratch.

















  • Coding projects in Scratch. (Programando proyectos en Scratch)

    por Jon Woodcock
    Otro título de Jon Woodcock que ofrece 18 proyectos creativos, todos ellos con instrucciones paso a paso, y que ayudan a los niños a aprender lo básico y esencial de la programación para aprender a codificar sus propios personajes, animaciones, efectos de sonido, etc. 









  • Python for Kids: A Playful Introduction to Programming. (Python para niños: Una Introducción Juguetona a la Programación)

    por Jason R. Briggs
    Scratch no es el único lenguaje de programación con el que los niños pueden experimentar hoy en día. Python es otro lenguaje popular, pero la mayoría de sus guías suelen ser complejas. Afortunadamente, según Burns, este libro hace realmente lo imposible para que su información sea digerible y visualmente atractiva para los nuevos usuarios de Python. El autor aplica interesantes fórmulas para mantener el interés de los niños mientras se habla acerca de los conceptos de software de programación. Por lo que parece, una guía muy bien ejecutada respecto a algo bastante complejo.














  • DK Coding Workbooks

    por DK
    Y finalizamos estar reseña con una interesante serie de libros de codificación interactivos de DK, en formato de "libros de trabajo". Cada una de estas publicaciones ofrece a los más peques ejercicios y proyectos diseñados para hacer que los niños utilicen los conceptos que van asimilando, lo que refuerza el aprendizaje de codificación de manera clave y muy práctica. Te recomendamos echar un vistazo a los diferentes libros (1, 2 y 3) de esta interesante serie.





























¿Conoces algún otro libro que pueda resultar interesante? ¡No dudes en compartir tus aportaciones en Comentarios!



Equipo aCanelma.